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人人都要成为反思的主体

作者:杨欢 郑佳凤 李嘉轩 来源: 发表日期:2017-11-22 浏览次数:

TR 在五年的实践中,我们学校的“教学周”变得越来越完善。 10月17日,我们学校发布了《PK10注册“教学礼拜”主题活动实施纲要(修订)》。与2012年版大纲相比,新大纲突出了学生的主体性和反思哲学,强调全面质量管理,持续改进质量,全员参与活动,全面协调工作,提出建立“教学教学” ”。 “校园文化品牌。” TR TR 如何通过反思促进师生成长是一个理论问题,但却是一个实际问题。中国着名心理学家林崇德先生提出:优秀教师=教学过程+反思。作为一名教师,如果你不反思教学而不改进教学方法,那么就很难取得进步,而他的教学工作只是机械的重复。教师的反思可以是先进概念的应用,教学计划的设计,成功课堂的介绍,教学活动的组织以及教师和学生之间的互动。记录这些大大小小的体验和点点滴滴的感受,已经成为教师进步的一个快乐的小浪潮,也是教学事业中一条清晰的教育教学轨道。 TR TR 反思可以激发思考,激发探索,发展和再创新的愿望,使学生实现从“学习者”到“探究者”的转变。 “学会自我满足”,“学习是值得怀疑的”。学习不积极,没有反思,很难获得深入学习的能力和创新与创新的质量。课堂反思不仅要求教师的主导地位,还要确立学生的主观地位。反思不仅要“照亮他人”,还要“改善自己”。这不仅是学生自我成长的有效途径,也是教师自我发展的有效途径。 TR TR 人类具有反思性。休谟已经说过:“通过对世俗声望,名誉,荣誉的热切追求,我们经常看待自己的行为和行为,并考虑他们如何看待那些亲近并尊重我们的人。”因此,每个人要成为反思的主体,学生应该专注于自己的学习,教师应该把重点放在自己的教学工作上,而政府的员工应该把重点放在尊重教师,关心学生和教学方面的工作上。 TRTR 重新思考“教学与崇拜”五年过去了,学校以现有问题为指导,通过领导深入讲座和检查,深入研究“揪”问题,师生,专题报告“找出并系统地解决问题,不断推动教学管理,学术风格,教学人员,学科研究,行政管理,支持服务和后勤支持的持续改进。”但与此同时,教育教学过程中的学校还没有掌握大学教育基本规律的新变化,管理机制体系和人才培养模式的改革力度不强。学校的一些专业和社会适应能力不强,学生对学习科目的认识不足导致了学习主动性低等问题的出现。 TR TR “以历史为镜子,你可以知道收益和损失。”回想起来,不是要在信用卡上沾沾自喜,而是要找到过去历史中的陷阱,并首先应对它。反思有助于促进学校的发展。只有经过反思,过去的经验才会不断被审视,纠正,加强,否定和其他思想过程,并将得到提炼和提炼,并将得到提炼和升华。要有效发挥反思作用,提高教师的专业技能,增强学生的自主学习能力,提高学校的工作质量。 TR TR 曾子恺:“我是我身体的三个省”,即通过反思来强调自我发展。教育人民的漫长旅程是漫长的,我们必须养成反思改善的习惯。我希望全校不要忘记原来的心,牢记使命,深刻反思,不断改进工作和学习,共同促进学校教育教学质量的提高。

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